创新实验课程中心建设成果分享之1方案

2018-05-09 15:25:56

一、基础分析与方案确定

先介绍方案确定所经历的过程。

“创新实验”课程开发和环境建设，综合性很强，理论与实践水平能否跟得上？我们分析已有的基础后认为至少部分学科已经具备条件，其他学科跳一跳也可以。

比如物理已经有了创新实验的课程基础。

而且学生在各种创新实验比赛和选拔中已经表现出明显的优势。

同时我们也分析了必然面临的困难，首先就是实验装备仪器的问题，有钱也不一定买得到好的。例如这个地球运行仪，好不容易选来的还转不动，厂方服务态度不错给换了两次，结果还是难以转动，如此多联动齿轮的转轴居然没用一个滚动轴承，转速比也没按自转、公转比例设计，即使能动起来“一年”也只有“九天”，这就是我们普教仪器的普遍现状。

明明没指望修好，可为何还换了两次呢？原来是我们的地理老师坚持认为，转不动是因为缺了一根传动皮带，要求厂方补发皮带，厂方却说没有用到皮带，于是地理老师将仪器寄回厂里，如此往复了三次。地理教师不懂机械原理，不懂实验仪器，因为他们没学过，其它理科教师就懂了吗？相比普教仪器品质低下，教师队伍的科技素养现状更令人担忧。

为了设计好让学生感知和体验的学科环境，我们考察了多个科技馆、多种博览会、装备展会。对高新科技不了解，就去一流大学寻求支持。

未来教育发展趋势眼界不够就主动去针对性地学习,比如说我们继续派员参加今天这样的会议。

整整一年的设计论证，方案三次推倒重来，最终定稿，建设任务汇总上图所示。

上图为方案确定的建设改造馆室数量统计。