创新实验课程中心建设成果分享之3创意

2018-05-09 15:30:54

三、建设策略与设计创意

下面就来说说获得专家组赏识的策略和创意，前面已经介绍了一些，这里再来归纳一下。

首先是整体规划，分步实施，确保综合性。

整体策略，目前除四层待建外，一至三层已分步完成。

共享贯通策略，各种手工、电动工具和制造设备是共享和通用的，理化生和STEM创新实验室内的数字化仪器也是共享和通用的。我们在选配数字化仪器时也花费了许多周折，最后还是求助我们的“有为教育装备工作室”，才有了现在的技术解决方案。实际使用效果很好，许多类型的传感器和数字采集处理设备为各学科实验室共享，因其通用性便于学习和熟练使用，深受师生的欢迎，也节省了不必要的开支。

各学科及综合实验室、创新实验室和机房都按班级最大人数安排空间，功能贯通。初三的实验室对面就是初三开放仪器室，空间贯通。

STEM创新实验室跟智能桌面制造间面对面，机器人实验室与AI体验探究室门对门，大班教学与小组活动空间随时可灵活变通，方便分层次创新实验课程开展。

同层旁边就有两个机房，一个兼做AI的传感器编程室，另一个兼做学生创新实验与STEM课程学习的合作交流空间，实现功能贯通。不少课程内容从基础开始，有的内容不一定有实物，就像开飞机，从模拟驾驶学起往往会提高效率，所以实物操作与虚拟体验互补是必不可少的。

物理体验室，开放仪器室的器材装备大部分是通用的，可以根据教学要求随时调配使用，包括搬到教室或实验室使用。

第三是厉行节约策略。要求提升品位厉行节约，两者并重。①网购定制的创新实验操作台；②二手市场淘到的JBL专业舞台音响；③天猫上选购的移动电源盘；④汽修厂找到自己清洗出来的奥迪汽车四缸发动机解剖；⑤用一对太阳灶改装成的声反射会聚装置等。都是我们教师分工利用课余时间完成的，只用不到一半甚至不到二十分之一的价格，完成了许多仪器和装置的配备，而且实际使用效果比所谓专用设备都好。几乎每个这样的设备都有一个生动的故事，从对实验仪器的一无所知到设计、工艺、材料和质量性能评价起来头头是道，教师从中收获了专业成长。

功能设计创意也可归纳成以下三方面。

一采光照明与布展合二为一，窗帘像高亮度的高清投影屏，将我们自己的概念图分布展示了出来。中间过道本来采光不足，干脆就用大面积超薄LED广告灯箱来图文布展，营造学科氛围。这些图文全部由教师整理编辑和设计排版。灯箱是高度市场化的商品每平米不满200元，内容随时更新极为方便。

底蕴特色和成果全面展现，细节设计很有讲究。这个LED灯的造型分别有传承、孕育和飞翔的寓意。

户外装备兼具校园景观功能，清洁能源路灯的照明功能确实也不错，正好是这一运动角所需要的。