创新实验课程中心建设成果分享之4成效

2018-05-09 15:34:43

四、开发应用与教学相长

最后一部分主要介绍充分利用课程中心，开发实施创新实验和STEM课程的理论思考、实践探索和实际成效。

首先必须有一个完善的课程体系。

其次是教师全员参与课程资源的开发，从课程中心仪器设备的选择、采购、自制、安装开始就全员参与。

把创新实验与STEM教育相贯通，并且作为一个课程体系来实施，本身是个系统工程。我们把课程实施途径分为三类相互呼应并循序拓展。

最重要的课程实施途径也是最基本的，就是创新与学科教学相整合，经常也把这叫做融合。

“校本研修”一词本来用于教师专业成长的，我们觉得师生可以通用。（1）开发自创器材的综合实践活动功能，左图是自创器材中的三个串联的电阻一个配件，到底有多少种不同阻值的接法，是学生很感兴趣的探究内容，借此我们开发成两课时的综合实验活动开展拓展学习。（2）学科相互渗透开发STEM必修项目，这是新开发的自制日晷STEM项目，它是由地理学科提出的制作项目，完成项目必须跟物理、数学的多个门类的知识和技能相互渗透。受昨天齐博士的启发，我们还将继续深入开发。

这左边是排入课表七年级家政课的四组内容中的一组。右边是跨三个年级和六个不同学科的小型STEM项目导图。

围绕创新实验开发的综合性校本研修课程，利用排入课表校本课程、研究性学习、综合实践、信息技术等课时加以实施。包括（1）开发自创器材的综合实践活动功能；（2）学科相互渗透开发 STEM必修项目；（3）成组开发新科技项目满足分层需求。

第三个拓展的途径是，将多层次创新实验活动开展定为常规。包括（1）开放体验馆仪器室，自主体验探究；（2）组织创新实验比赛，交流评价激励；（3）丰富科创社团活动，提供个性空间；（4）学校社会家庭联动，营造良好氛围。

本课程基地建设前的十几年，许多做法早已开始，也见到了成果，对我们的理念和形成的理论有足够的自信，学生不仅在各类科技创新实验活动中，展现出众的科技素养发展成效，学科中考成绩也表现出明显的优势。

教师全员参与课程中心的建设，课程资源的开发，课程落实的实践，显著地促进了教师的专业成长。我校教师整体都很年轻，尽管成长过程中动手实践能力培养都有所欠缺，但现在每次参加市、区基本功和实验操作大赛基本都能拿到一等奖，有时甚至第一名。

我们也从理论层面围绕该课程兼顾两脑开发的机制进行了分析，确认其有效促进学生思维品质优化的作用。

我们对自己的学生，从初中毕业升入高中到大学最后就业，进行的持续跟踪对比分析结果，也证明了这一点。

我们还从理论层面围绕该课程协调两脑功能的机制进行了分析，确认其有效促进学生核心素养培养的作用。

重要的是创新实验和STEM课程对呵护学生的创新潜质有不可替代的作用。当时记者提了三个问题，第一个：什么是创新实验课程？我做了老百姓能听的懂的回答。第二个：建成的课程中心有什么特点？我回答是，课程中心力求构筑现代化的学科实验室兼学科教室，尝试重构教学空间，以适应未来课堂的发展趋势。第三个：如何发挥课程中心的作用？我说将依托跟学科教学整合、开发校本研修、开展创新活动三条途径，充分利用课程中心，个性化地为学生提供深度学习、拓展学习和融通学习的良好条件。

最近的常州大市学生创新实验大赛中，我校报送的项目几乎都得到了奖项。

结语

实践经验证明：实验教学高水平是理科教学高质量的前提条件；教师参与实验室装备建设能有效促进专业成长；我国中学的STEM教育，应该生长在理科创新融合的实验教学中。

最后，这是创新实验课程专用的微信公众号：“初中创新实验课程”。欢迎各位来我学校现场指导！感谢大家的聆听！